carte | recherche | l'aide | téléchargez | contactez nous | english | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Avec plus de 1.500 espèces de plantes et d'animaux, dont la moitié sont uniques à l'écosystème du Lac Tanganyika, la biodiversité du Lac Tanganyika est une biodiversité extrêmement riche et complexe. Pour que les équipes ESBIO puissent effectuer des observations et des inventaires afin de surveiller la biodiversité, il a été nécessaire de former les membres des équipes en taxonomie. A l'aide de spécialistes provenant des musées et universités tant Européens qu'Africains, le PBLT a effectué trois sessions de formation en taxonomie à l'intention des membres des équipes ESBIO (Fig. 3). En septembre 1997 et juillet 1998, les équipes Anglophones et Francophones respectivement, ont participé aux sessions d'introduction à la taxonomie. Celles-ci ont été suivies par une session intensive pour tous les membres des équipes à Kigoma en mars 1999. Un des mandats du programme ESBIO est de comprendre la biodiversité des zones aquatiques en bordure des parcs nationaux. L'idée est que puisque la région terrestre du bassin du parc est déjà protégée des impacts humains, alors les eaux adjacentes sont également protégées. Il y a quatre parcs nationaux en bordure du Lac Tanganyika. Comme effort de recherche initial conjoint, tous les membres des équipes des équipes ESBIO ont exploré le Parc National de Gombe Stream (Tanzanie) après leur formation en plongée. L'équipe Burundaise a réalisé des explorations tant terrestres qu'aquatiques du Parc National de la Rusizi (Burundi). Les quatre équipes nationales se sont de nouveau retrouvées en Tanzanie en mars dernier pour une exploration conjointe des plus de 60 kilomètres du Parc National des Monts Mahale (Tanzanie) (Fig. 4). L'équipe Zambienne a exploré ensuite le Parc National de Nsumbu en juillet 1999. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|| Accueil || |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Auteurs | Réaction |